terça-feira, 21 de junho de 2011

Reconhecendo Boas Apresentações Digitais

Projeto Integrado de Aprendizagem


Vivemos numa sociedade onde, cada vez mais precisamos cooperar uns com os outros,juntando saberes para melhorar as atividades desenvolvidas em grupo, tem melhor aceitação, pois ao trocar experiências há um enriquecimento mútuo e são realizada com mais interesse do que as elaboradas individualmente.
Quando trocamos informações e experiências construímos nosso conhecimento de forma sólida e significativa. Cabe a nós educadores promover esta cooperação quando o aluno não entende direito este conceito.
Assim os meios tecnológicos tem contribuído muito para a transformação e aprofundamento da aprendizagem do aluno.

Discutindo sobre wikipédia

Depois de discutir com o grupo chegamos a seguinte conclusão,concordando que uso da wikipédia  sendo uma enciclopédia que contém riquíssimas informações importantes como fonte de pesquisa, pode ocorrer algumas informações improcedentes.Porque as informações pode ser alteradas ou modificadas, sendo assim ela se torna uma fonte não tão segura.É necessário que o professor fique atento e oriente seus alunos verificando as informações obtidas estão corretas visitando outros sites para confrontar as pesquisas feitas.Assim a wikipédia contribui muito e enriquece as informações  na construção do conhecimento para conclusão de um trabalho.

sexta-feira, 17 de junho de 2011

5.3 - Pesquisando na Wikipédia



Leitura


A leitura envolve em primeiro lugar, a identificação dos símbolos impressos (letras e palavras) e o relacionamento destes com os seus respectivos sons.
No início do processo de aprendizagem da leitura, a criança deverá diferenciar visualmente cada letra impressa, percebendo e relacionando este símbolo gráfico com seu correspondente sonoro.
Para que haja leitura não basta apenas a decodificação dos símbolos, mas a compreensão e a análise crítica do texto lido. Quando não há compreensão pela criança do que se lê no texto, esta leitura deixa de ser interessante, prazerosa e motivadora.Deste modo, a leitura nos insere em um mundo mais amplo, de conhecimentos e significados.

Vera Rottini


Fábulas


Meu tema escolhido foi fábula, pois  o mesmo é uma narrativa breve, em sentido amplo, de natureza simbólica, cujos personagens podem ser  animais, objetos e outros seres que pensam, agem e sentem como os seres humanos e sempre no final tem um lição de moral. Tem como função divertir e instruir.
        Acho muito interessante trabalhor com esse tipo de texto, pois os alunos ficam facinados e se prendem na leitura. Aproveito a lição de moral no final de cada fábula para trabalhar conceitos de comportamento, relação social, respeito, humanidade,  dentre outros.

Andréa Paula



Conto
        O conto é a forma narrativa em prosa de menor extensão, onde se resume toda a história causando ao leitor emoção pela leitura, ele   apresenta um grupo reduzido de personagens e um argumento não demasiado complexo, uma vez que entre as suas características aparece a economia de recursos narrativos.
É possível distinguir entre dois grandes tipos de contos: o conto popular e o conto literário.
O conto popular tende a estar associado às narrativas tradicionais que são transmitidas de geração em geração, oralmente (de “boca em boca”). O conto literário, por sua vez, está associado ao conto moderno. Trata-se de relatos concebidos por escrito e transmitidos da mesma forma. Apesar de a maioria dos contos populares não apresentarem um autor diferenciado, o caso dos contos literários é diferente, já que o seu criador costuma ser conhecido.
Jaqueline Molina

Parlenda
   Parlenda é uma forma literária tradicional, rimada com caráter infantil de ritmo fácil que se fala rapidamente.
    Normalmente é uma arrumação de palavras que rimam entre si. Também chamada de trava-língua quando repetida de forma rápida ou várias vezes seguidas, provocando problemas na dicção.
    As parlendas não são cantadas e sim, declaradas em forma de texto, estabelecendo-se como base a acentuação verbal.
   Maria Rita

terça-feira, 7 de junho de 2011

PROJETO DE LEITURA

Síntese do vídeo: O menino que aprendeu a ver

Vivemos num mundo de muitas comunicações, rodeados de informações, no qual para compreender a mesma se faz necessário uma boa leitura e para isso dispomos de vários meios e um deles é a rede de comunicação (internet).
Na história escrita por Ruth Rocha, Joãozinho via vários símbolos sem saber seus significados, mas a partir do momento que começou a decifrá-los compreendeu a importância da leitura na vida de uma pessoa.
Podemos usar as histórias contadas em livros e também fazendo uso da tecnologia.
Nós que trabalhamos com alfabetização, podemos observar este grande acontecimento. É gratificante, pois ela amplia seus conhecimentos e passa a perceber que os símbolos são na realidade letras, que juntos formam sílabas e conseqüentemente palavras que servem para nos comunicar.